“广东省中小学讲堂教育数字化点评与质量提高项目”2025年春季学期省级教研活动第7场在汕头金中海湾校园举行。 本次活动由广东省教育研讨院主办，汕头金中海湾校园承办，广东汕头华裔中学、汕头市华裔试验区金湾校园、汕头市聿怀中学、汕头市蓬鸥中学、广东省朱潇剑名师工作室、广东省林惠莉名师工作室一起协办，并得到了汕头市教育局、汕头市教师开展中心等单位的大力支持。

  汕头金中海湾校园校长范绍旭代表校园致欢迎辞。他表明，教育正阅历深化革新，讲堂教育才智点评体系将赋予整个教研环节的智能化，能够经过对讲堂教育进程的智能剖析与精准反应来协助教师们进行自我确诊、自我剖析以及自我研讨，协助教师完成全方面、立体化、高效率生长。

  汕头市华裔试验区金湾校园的张斐教师以《从隐形到显性：根据CSMS的大单元思想可视化教育实践探究》为题，提出“一核两径三力四策”理论结构，选用CSMS“四何”理论优化问题链规划，经过IRE结构和有用讲话时长量化思想深度，凭借弗兰德斯模型与S-T师生互动模型优化师生互动。

  汕头市谢易初中学的刘芝航教师以《根据全体观规划的初中物理单元教育优化》为题，针对“问题激起”规划课前科学思想整理、课中进阶使命和问题链，针对“协作沟通和学习体会”在课中添加学生活动、学生考虑评论的环节，针对“点评反应”鼓舞学生、多让学生自动讲话、添加问答评，针对“方针达到”提出了素质讲堂共建——师生共研的战略。

  汕头市聿怀中学黄腾教师的共享标题为《从课时到单元：指向思想培育的数学教育优化》，针对学生反应的学习困扰，测验选用从实践情境引进、构建常识体系、凭借适宜的多媒体东西演示等战略，经过CSMS数据发现这样的教育战略愈加有助于学生思想的激起，更有助于学生构成完好的常识体系架构。

  汕头市蓬鸥中学杨桂兰教师的共享标题是《CSMS助力初中物理单元温习课有用教育的实践研讨》，凭借CSMS体系探究根据深度学习的温习战略，提出五大温习要素“主题、使命、进阶、试验、点评”。

  汕头金中海湾校园陈静娴教师的共享标题是《CSMS赋能前史大单元深度学习的讲堂重构》，经过对CSMS九大点评目标的研讨，以为能够经过讲堂调控、思想激起、协作沟通、学习体会这四个目标来断定学生是否完成深度学习。

  教研沙龙环节环绕主题《CSMS赋能教育教研：从讲堂革新到师生生长》，汕头市教师开展中心林惠莉、汕头市教师开展中心信息与装备部原主任蔡冬阳、汕头市华裔试验区金湾校园党总支书记吴晓哲、广东汕头华裔中学教科室副主任郭华夏、汕头金中海湾校园级长纪慧敏、广东汕头华裔中学高愉、汕头金中海湾校园王至炫等教师参与研讨。环绕新课改布景下的讲堂新样态、CSMS对校园教研和教师自我教研的协助、应对课改的顶层规划、CSMS对教师和学生生长的协助、CSMS对精准教研的施行途径等五个论题，结合自已的实践与考虑，进行了深化探讨。

  汕头市教师开展中心副主任陈少斌对汕头市项目开展进行介绍。CSMS项目对讲堂教育产生了积极影响；在现在教育数字化转型进程中，要注重村庄与城市校园间的距离、教师专业开展的瓶颈，在未来的教育改革中将持续深化数据驱动的研讨。

  广东省教育研讨院副院长李海东对本次活动进行了总结，提出本场教研活动有三个特色，一是数据画像，让思想从隐性走向显性；二是问题下手，让学习从浅层走向深化；三是凭借东西，让研讨从课时走向单元。他一起提出三点主张，一是善用东西，促进讲堂教育从粗豪走向精准；二是巧用数据，促进教研从经历走向循证；三是教研转型，推进教师开展从传统转向立异。