“广东省中小学讲堂教育数字化点评与质量提高项目”2025年春季学期省级教研活动第9场在东莞市厚街镇中心小学举办。本次活动由广东省教育研讨院主办，东莞市厚街镇中心小学承办，本项目东莞汕头组4所校园（东莞市厚街镇中心小学、东莞市南城阳光第七小学、汕头市潮阳区文光镇二小学、东莞市松山湖试验中学）一起协办，并得到了东莞市教育局、东莞市厚街镇教育管理中心等单位的大力支撑。

  东莞市厚街镇教育管理中心党支部委员王晓明致欢迎辞。他表明教育数字化是当今年代开展的必然趋势，怎样让数据真实服务学科教育，怎样经过科学循证优化教师教育行为，怎样让知行理论赋能教育实践，是每一位教育工作者需求深度考虑和探求的课题。他等待这次活动能进一步推进“人工智能＋数字教研”为才智教育赋能，为学生的全面开展赋能。

  东莞市厚街镇中心小学黄文欣教师以《CSMS+才智众筹工作坊促进教育改善实践》为题，经过“问题确诊-战略众筹-效果推广应用”三阶段，展现了校园怎样运用“CSMS+才智众筹工作坊”有用的改善教师的教育行为。

  东莞市南城阳光第七小学卢旺盛教师共享标题为《CSMS+知行理论下的思想开展型讲堂的循证研讨》，经过“数据—改善—提高”的研讨，探求与实践“思想开展型讲堂”，推进校园的教育改革。

  汕头市潮阳区文光镇二小学陈琼璇教师以《“CSMS+知行理论”赋能教师教育行为改善战略的探求》为题，经过比照三类教师运用CSMS前后的授课数据，验证了技能东西对教师专业开展的赋能价值。

  东莞市松山湖试验中学陈淑娜教师以《在前史温习课中运用CSMS促进中心素质的循证研讨》为题，将CSMS的多重维度与前史学科中心素质挂钩，为前史温习讲堂的中心素质落地供给了量化根据。

  教研沙龙环绕主题“从数据到举动：CSMS+知行理论下的教师教育行为循证改善”，华南师范大学张东升教授、东莞市厚街镇中心小学主任胡惠忠、东莞市南城阳光第七小学副主任黄淑仪和语文科组长李百录、汕头市潮阳区文光镇二小学英语科组长李婵真和语文教师蔡谊参与研讨。环绕CSMS数据解读中常见误区与应对战略、怎样来实现从数据到举动的循证改善、怎样构建循证生态来助力教师教育行为改善等三个问题，结合自己实践与考虑，进行了深入探讨。

  广东省教育研讨副院长李海东对本次活动进行了总结。他以为本次活动有三个特色：一是才智众筹，数据赋能寻战略；二是思想开展，聚集问题谋改善；三是教师生长，分类施策找途径。他以为本场活动有三点启示：一是数据支撑，发觉缺点改善教育有实招；二是举动导向，多方协同精准教研见成效；三是循证改善，知行合一教育相长出经历。

  本次教研活动是广东省基础教育高质量开展的实践探求，经过多校联动、理论与实践交融，为全省中小学教师供给了可学习的数字化教研范式，也为教育数字化转型注入新动能。

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